Neun Schlüssel zum Hochschulerfolg: Was die Forschung zeigt

Jahrelange Forschung zeigt neun der wichtigen Faktoren, die die Voraussetzungen dafür schaffen, dass Studenten am College und darüber hinaus erfolgreich sind.

Seit Jahren fühlt sich das College wie ein Endpunkt an, der Fokus so vieler Energien unserer Kinder. Aber es stellt sich heraus, dass es nur ein Anfang ist.

Eltern und Highschool-Lehrer versuchen, Teenager auf das College vorzubereiten, aber was sind die Faktoren, die zum College-Erfolg beitragen? Wir haben jahrelange Forschungen überprüft und präsentieren neun Erkenntnisse darüber, wie Studienanfänger im College erfolgreich sein können.



Die Forschung zeigt, wie Teenager im College erfolgreich sein können

1. Halten Sie sich an Ihre eigene Definition von Erfolg im College

Studenten, die am College am besten abgeschnitten haben, wurden nicht durch äußere Faktoren wie Jobs oder Noten motiviert, sondern a echter Lernwille.

Intrinsisch motiviert durch ihre eigene Zielstrebigkeit, ließen sie sich weder von Misserfolgen demoralisieren noch übermäßig von konventionellen Erfolgsvorstellungen beeindrucken.

Diese Macher erreichten keinen Erfolg, indem sie Erfolg zu ihrem Ziel machten. Für sie war es ein Nebenprodukt, ihrer intellektuellen Neugier zu folgen, nützliche Probleme zu lösen und Risiken einzugehen, um zu lernen und zu wachsen.

2. Nehmen Sie jedes Semester an einer kleinen Klasse teil

Studenten, die nahm eine kleine Klasse , definiert als weniger als 16 Studenten, hatten ein höheres Maß an Engagement und arbeiteten tatsächlich härter, so Professor Richard Light von der Harvard Graduate School of Education.

Eine andere Studie zeigte, dass Studenten, die an einem kleinen Erstsemesterseminar teilnahmen (und somit eine frühe Erfahrung in einer kleinen Klassenumgebung hatten), l waren Es ist wahrscheinlich, dass es die Schule abbricht .

Studierende, die jedes Semester mindestens einen kleinen Kurs wählen, haben im Durchschnitt eine deutlich bessere Gesamterfahrung als diejenigen, die dies nicht tun. [Sie] sind nach ihrer eigenen Einschätzung merklich engagierter als Schüler, die nur größere Klassen belegen. …Entweder kleine Klassen erfordern mehr Zeit oder die Schüler entscheiden sich dafür, mehr zu investieren.

3. Engagieren Sie sich früh und oft mit der Fakultät

Jede Studie schien zu bestätigen, dass Studenten, die sich an Orten außerhalb des Klassenzimmers mit der Fakultät beschäftigten, bessere Bildungsergebnisse erzielten. Die Studien kamen zu dem Schluss, dass für die meisten Studenten mehr Kontakt mit der Fakultät war immer besser.

Informelle Interaktionsaktivitäten zwischen Studenten und Dozenten – Gast bei einem Professor zu Hause sein, mit einem Fakultätsmitglied an einem Forschungsprojekt arbeiten, mit Dozenten außerhalb des Unterrichts sprechen und in Ausschüssen mit Dozenten mitarbeiten – korrelieren positiv mit dem Lernen und der Entwicklung der Studenten.

Universität von Columbia

Forschungsstudien zeigen Wege auf, wie Studenten im College erfolgreich sein können.

4. Versuchen Sie nicht nur, die Anforderungen zu erfüllen

Es ist verlockend, sich im ersten Jahr die Liste der Abschlussanforderungen anzusehen und zu versuchen, einen wesentlichen Teil davon im ersten Jahr abzuschlagen. Professor Light schlägt vor Seien Sie vorsichtig mit dieser Strategie , denn wenn das zweite Jahr beginnt, haben diese Studenten wenig Ahnung, welche Themen sie wirklich interessieren.

Im Gespräch mit Studienanfängern betone ich diesen Punkt besonders stark. Ich fordere sie auf, im ersten Studienjahr nicht einfach eine Reihe von großen Einführungskursen zu wählen.

5. Dies ist keine High School, Arbeit in Gruppen

In vielen High Schools wird individuelle Arbeit betont, aber das ist keine High School. Studenten, die Studiengruppen suchen und über akademische Inhalte mit Gleichaltrigen in Kontakt treten haben während ihrer vier Jahre einen größeren akademischen Erfolg und mehr Zufriedenheit.

Studierende, die außerhalb des Unterrichts in kleinen Lerngruppen arbeiten, wenden nicht nur mehr Zeit für ihre Studienleistungen auf, fühlen sich durch ihre Arbeit mehr herausgefordert und zeigen ein viel größeres persönliches Interesse daran – sie zögern auch viel seltener, Hilfe in Anspruch zu nehmen .

Der kritische Punkt ist, dass die Beziehungen nicht nur sozialer Natur sind. Sie sind organisiert, um eine Arbeit zu erledigen – eine inhaltliche Erkundung, die die Schüler als sich selbst dehnen beschreiben. Und fast ausnahmslos berichten Schüler, die das Gefühl haben, sich selbst noch nicht gefunden zu haben oder nicht ganz auf dem richtigen Weg zu sein, dass sie solche Beziehungen nicht entwickelt haben.

6. Wenn es eine Option ist, Live on Campus Freshman Year

Jede Schule ist anders und nicht allen Schülern wird eine Unterbringung auf dem Campus für ihr erstes Jahr oder jedes Jahr angeboten. Aber mehrere Studien haben das gezeigt Das Leben in Erstsemesterwohnungen erhöhte das soziale Engagement.

Studenten, die auf dem Campus leben, waren mit größerer Wahrscheinlichkeit Mitglieder von Studiengruppen und beteiligten sich an außerschulischen Aktivitäten, beides Erfolgsindikatoren.

…hatte das Leben auf dem Campus einen direkten, positiven Effekt auf die Lernergebnisse und Bildungsaspirationen hatten die größten indirekten Auswirkungen auf das Lernen und die intellektuelle Entwicklung. Tatsächlich hatte das Leben auf dem Campus den größten Gesamteffekt (d. h. die Kombination aus direkten und indirekten Effekten) auf die Lernergebnisse aller institutionellen Merkmale.

7. Wählen Sie die richtigen Freunde aus

Die Schüler sollten bei der Auswahl ihrer Freunde sorgfältig überlegen, denn kein Einfluss scheint so stark zu sein wie der Druck der Peer-Gruppe.

Die Peergroup eines Schülers , laut einer Studie, war „die stärkste Einflussquelle“, die praktisch jeden Aspekt der Entwicklung beeinflusste – kognitive, affektive, psychologische und verhaltensbezogene.

Peer-Interaktionen sind im Hinblick auf die soziale Integration besonders wichtig, da Schüler eher in der Schule bleiben, wenn sie sich wohl fühlen und mit anderen Schülern mit ähnlichen Interessen und Ambitionen verbunden sind. … Darüber hinaus haben Institutionen mit einem höheren Grad an sozialer Interaktion der Schüler auch höhere Bildungsbestrebungen der Schüler.

8. Eltern sind immer noch wichtig und unsere Kinder brauchen unsere Ermutigung

Auch wenn unsere Kinder mit ihrem Leben weitermachen, scheint es Unser Einfluss ist immer noch sehr relevant . Das College kann eine entmutigende und weitaus herausforderndere Erfahrung sein als die High School, die viel mehr Selbstbestimmung erfordert.

Einige Schüler stolpern im ersten Jahr und können demoralisiert werden. Untersuchungen zeigen, dass ihnen dabei geholfen wird, daran zu erinnern, dass das Vertrauen ihrer Eltern in sie ungetrübt ist und sie vorbehaltlos unterstützen.

Bestrebungen und familiäre Unterstützung lassen den Erfolg des Schülers ahnen. … Alles in allem scheinen die Schüler bessere Leistungen zu erbringen und mit größerer Wahrscheinlichkeit erfolgreich zu sein, wenn ihre Familien die Entscheidungen ihrer Schüler bestätigen und sie ermutigen, den Kurs beizubehalten. Dies ist besonders wichtig für unterversorgte Bevölkerungsgruppen.

9. Die Auswirkungen des Erfolgs im College bleiben lange nach dem Abschluss bestehen

ZU Gallup-Purdue University Studie von College-Absolventen zeigte, dass es ein paar einfache Dinge sind, die die Chancen erhöhen, eine erfolgreiche College-Erfahrung in ein befriedigendes Arbeitsleben zu verwandeln.

Jeder Studienanfänger sollte wissen, dass die positiven Auswirkungen konstruktiver Beziehungen zu Professoren, sinnvoller Arbeitserfahrung und außerschulischer Aktivitäten sowie vertiefter wissenschaftlicher Arbeit ein Leben lang anhalten können.

Wenn sich Absolventen daran erinnerten, einen Professor gehabt zu haben, der sich um sie als Person kümmerte, sie für das Lernen begeisterte und sie ermutigte, ihre Träume zu verfolgen, verdoppelten sich ihre Chancen, bei der Arbeit engagiert zu sein, ebenso wie ihre Chancen, in allen Aspekten ihres Lebens erfolgreich zu sein Wohlbefinden.

Und wenn Absolventen ein Praktikum oder einen Job an der Hochschule hatten, wo sie das Gelernte im Unterricht anwenden konnten, sich aktiv an außerschulischen Aktivitäten und Organisationen beteiligten und an Projekten arbeiteten, deren Abschluss ein Semester oder länger dauerte, ihre Chancen auch das Arbeitsengagement verdoppelte sich.

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