So erstellen Sie den perfekten Stundenplan für die High School

Pädagogen und Schüler stehen unter dem Druck, den perfekten Stundenplan für die High School zu planen. Schüler machen manchmal „Schule“, anstatt aus Liebe zum Lernen zu lernen.

Sehr selten stoße ich auf ein Zitat, das mich so tief berührt und jeden Teil meines Lebens berührt. Vor kurzem war ich völlig in das Buch versunken Wie man einen Erwachsenen erzieht von Julie Lythcott-Haims. Im gesamten Buch drückt sie so klar und eloquent aus, was ich über meinen Beruf und meine Rolle als Mutter denke und fühle, wobei ein Teil besonders einen bleibenden Eindruck hinterlässt:

Ich glaube an Menschen. Ich glaube, dass wir alle das Recht und die Chance haben sollten, unseren Weg in der Welt zu finden. Ich glaube daran, nicht nur für jeden Einzelnen, sondern für eine Welt, die ein wenig gewinnt, wenn jeder von uns herausfindet, wer wir sind, worin wir gut sind, was wir lieben und was wir schätzen , und arbeitet dann sehr hart daran, die allerbeste Version dieses Selbst zu sein, die wir aufbringen können.



Als ich diesen Absatz las, kam ich nicht umhin, darüber nachzudenken, wie er sich auf die Beteiligung von Eltern und Erziehern am Bildungsprozess ihres Kindes bezieht. Wir wollen das Beste für sie und träumen oft für sie, vergessen dabei aber, dass sie auch träumen müssen.

Manchmal brauchen wir Erinnerungen daran, dass der Weg, der zu ihrem Leben führt, am besten von ihnen beschritten wird.

So erstellen Sie einen Stundenplan für die High School

Das zweite Semester leitet immer Gespräche über die Planung des Highschool-Zeitplans eines Schülers ein, manchmal für den Rest seines Lebens. Wenn ich anfange, diese Gespräche zu führen, denke ich oft an einen ehemaligen Schüler von mir, der mir beigebracht hat, dass Schule und Lernen so viel mehr sind als das, was die Erwachsenen für den perfekten Zeitplan halten.

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Sie war eine meiner Lieblinge; schrullig, brillant und eigensinnig. Unsere Gespräche endeten fast immer ein wenig hitzig, da Mainstream-Ideen und Überzeugungen in Frage gestellt wurden. Sie widersetzte sich gern stillschweigend dem System und entwickelte schon in jungen Jahren die Fähigkeit, selbstständig zu denken.

Als sie jünger war, wurde sie vom Distrikt als hochbegabt eingestuft und sie nahm an unserem elementaren Magnetprogramm für hochbegabte Schüler teil. Als sie als Siebtklässlerin in mein Büro kam, wurde ihr von der Schule wiederholt gesagt, dass sie etwas Besonderes und für Großes bestimmt sei. Was ich schnell lernte, war, dass diese großartigen Dinge, die alle anderen für sie definiert hatten, in ihrer Welt keine Rolle spielten.

Ich möchte mit meinen Händen arbeiten; Ich will schweißen lernen, sagte sie zu mir.

Das waren die ersten Worte, die sie sprach, als sie eines Tages in mein Büro kam. Als Zehntklässler, der seit seiner Geburt den High-Performer-Pfad verfolgt, ist der Druck, auf dem AP-Track weiterzumachen, groß. Studierende haben oft das Gefühl, dass sie den Leistungskurs nicht ohne Folgen verlassen können. Ich war begeistert zu hören, dass sie etwas erforschen wollte, was sie liebt, und war gleichermaßen traurig über den Druck, den ich verspürte, die programmierte Botschaft über die Kurswahl zu übermitteln, und die Angst, Türen für ihre Zukunft zu schließen.

Pädagogen und Schüler stehen unter großem Druck, den perfekten Highschool-Zeitplan und die akademische Karriere für Schüler zu planen. Ich sehe mich oft dabei, wie ich die generische Checkliste durchgehe, die von einem utopischen Ideal erstellt wurde, das dachte, es wäre eine großartige Idee, den Lernwillen der Schüler vollständig zu töten. Diese Checkliste wird zu einer Art Mantra, das die High School für so viele Kinder definiert: Nehmen Sie jede AP-Klasse, die Sie können, stellen Sie sicher, dass Sie in allen Ihren Klassen Einsen bekommen, kandidieren Sie für den ASB (vorzugsweise für den Präsidenten), schreiben Sie in 3 Sportarten und seien Sie Kapitän von mindestens einem von ihnen, sich irgendwo und überall freiwillig melden. Es spielt keine Rolle, ob Sie wirklich mögen
was Sie tun – dies gilt nur für Ihre College- und Stipendienbewerbungen.

[Mehr über AP-Kurse hier.]

Schüler, die sich dieser Bildungsmethode verschrieben haben, gehen am Ende zur Schule, anstatt aus Liebe zum Lernen zu lernen. Sie hören auf zu denken, oder in manchen Fällen wurde ihnen das Denken nie beigebracht. Wenn ihnen gesagt wird, sie sollten die Schule als Mittel zum Zweck betrachten, haben sie nie die Gelegenheit, etwas auszuprobieren, das eine Leidenschaft entfachen, neue Lernmöglichkeiten schaffen und ihrem Leben einen reicheren Sinn verleihen könnte.

Der Student in diesem Artikel hat mir kürzlich erzählt, wie diese Methode des Schulunterrichts im College fortgesetzt wird:

Ich denke, dass es ein Stigma gibt, dass das College das A und O ist. Kinder arbeiten hart und opfern viel, um auf das „richtige“ College zu kommen. Dann, wenn sie dort sind, stressen sie sich immer wieder mit Schularbeiten, um sicherzustellen, dass sie in die richtige Graduiertenschule kommen oder den perfekten Job bekommen. In diesem Plan ist nicht viel Platz, um etwas zu tun, für das Sie eine Leidenschaft haben oder das Ihnen Freude bereitet.

Nach Recherchen von Denise Papst für ihr Buch Schule machen: Wie wir eine Generation von gestressten, materialistischen und fehlgebildeten Schülern schaffen Kinder gehen zur Schule, lernen aber nicht, sie erfahren durch diesen Ansatz enormen Stress (keinen guten Stress, sondern psychisch schädlichen Stress) und nehmen eine ganz bestimmte Denkweise an. Sie hat festgestellt, dass wir nach jahrelanger Beobachtung von Schülern, die sich durch das System bewegen, das Gefühl haben, dass wir die Gelegenheit verpassen, die Strenge und Beherrschung zu fördern, die erforderlich sind, um Denker zu entwickeln, und stattdessen Standards für Schüler festgelegt haben, um eine Liste zu überprüfen, um sie zum Bewegen zu bewegen in die nächste Phase ihres Lebens.

Oft nehmen die Erwachsenen in ihrer Welt ihnen die Fähigkeit zu träumen und Entscheidungen zu treffen. Wir werfen ihnen vor, dass sie nicht genau artikulieren können, was sie tun wollen; In Wirklichkeit wissen sie, was sie wollen, wir bringen unsere eigene Stimme nur nicht lange genug zum Schweigen, um zuzuhören, was sie zu sagen haben.

Zum Glück für das Mädchen in dieser Geschichte stammte sie aus einer Familie, die ihre Entscheidung unterstützte, ein wenig vom Weg der Leistungsträger abzuweichen; Sie erzogen sie dazu, für sich selbst zu denken, und boten ihr eine Grundlage, die es ihr ermöglichte zu erkennen, dass Bildung so viel mehr ist als das, was in einem Buch gelernt wird. Und was ihren akademischen Erfolg angeht: Sie war Valedictorian ihrer Abschlussklasse und entschied sich bei der Vervollständigung ihrer College-Bewerbungen dafür, über die Lektionen zu schreiben, die sie in der 5. Unterrichtsstunde gelernt hatte.

Bildrechte: Barta IV

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Sarah LindbergSara Lindberg ist Ehefrau, Mutter und Vollzeitberaterin für weiterführende Schulen. Sie kombiniert ihre über 20-jährige Erfahrung im Fitness- und Beratungsbereich und hat ihre Leidenschaft darin gefunden, andere Frauen zu inspirieren, die beste Version ihrer selbst zu sein. Wenn sie nicht läuft, mit Teenagern arbeitet oder ihre eigenen Kinder verrückt macht, verwaltet sie eine Facebook-Seite namens FitMama . Sara hat einen B.S. in Sportwissenschaften und einen M.Ed. bei der Beratung. Sie sieht sich nicht als Schriftstellerin, sondern als Frau mit vielen willkürlichen Gedanken und Zugang zu einem Computer. Inspiration für ihr Schreiben erhält sie von ihrem 6-jährigen Sohn Cooper und ihrer 8-jährigen Tochter Hanna.

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